C.S. LE GUIDE DE NOS ENFANTS Bas et Haut de gué gué
Créé en 1995, le Complexe Scolaire « LE GUIDE DE NOS ENFANTS » est situé entre l’échangeur de Charbonnages et le Rond Point de la Mairie du Haut de gué gué. Il prend en charge les enfants de 18 mois à moins de 3 ans pour la garderie, de 3 ans à moins de 6 ans pour le prescolaire, de 6 ans et plus pour le cycle primaire. Cette structure sous le contrat de partenariat avec le Gouvernement Gabonais par l’Arrêté n° 0010 /MENESTFPCJS du 27 janvier 2014.
A l’heure actuelle, il s’affirme aussi bien sur le plan des infrastructures que sur celui de l’appropriation des savoir-faire par les enfants, comme l’un des établissements phare de la circonscription scolaire de Libreville – Nord. Chaque année, ses élèves réalisent des résultats très satisfaisants aux examens officiels et aux autres manifestations culturelles voire sportives.
A la fin de chaque année scolaire, cet Etablissement à coutume de se transposer à l’Institut Français, où ses apprenants étalent au grand public leurs compétences dans les domaines artistique et sportif : théâtre, montage poétique, danse, judo et gymnastique, etc.
Les échos en provenance des Etablissements secondaires de Libreville qui accueillent chaque année les élèves en provenance dudit Etablissement sont très encourageants: « élèves bien formés, autonomes, équilibrés en mathématiques et en français, bravo au Guide de nos enfants et bonne continuité ! ».
Mot du directeur
Chers parents, éducateurs et partenaires,
C'est avec un immense plaisir que je prends la parole aujourd'hui en tant que Directeur Général du Guide de nos Enfants du Bas et Haut de gué gué Plus. Notre engagement envers l'éducation et le bien-être de nos enfants est au cœur de notre mission, et je suis fier de voir les progrès que nous réalisons ensemble chaque jour.
En tant que guide, nous avons la responsabilité non seulement d'enseigner, mais aussi d'inspirer nos enfants à devenir les leaders de demain. Cela nécessite un environnement d'apprentissage sûr, inclusif et stimulant, où chaque enfant se sent valorisé et encouragé à atteindre son plein potentiel.
Je tiens à exprimer ma gratitude à tous ceux qui contribuent à la réussite de notre programme, que ce soit nos enseignants dévoués, nos partenaires communautaires ou nos précieux parents. Votre soutien et votre engagement sont essentiels pour offrir à nos enfants les meilleures opportunités d'apprentissage.
Ensemble, continuons à investir dans l'avenir de nos enfants, en cultivant leur curiosité, leur créativité et leur résilience. Ils sont notre plus grande richesse et notre plus grande source d'inspiration.
Merci pour votre engagement continu et votre dévouement envers nos enfants.
Bien à vous,
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Nos classes
Toutes nos classes.
Crèche
Un enfant de la crèche ayant l’âge de deux ans passant à la section de 3 ans doit pouvoir dialoguer, bouger sa main en faisant son gribouillage, identifier les images puis les nommer, tenir un crayon de couleur et le feutre pour colorier, dessiner puis coller les gommettes sur différentes images.
Petite Section
Les garderies étaient autrefois considérées comme des endroits où les parents laissaient leurs enfants pendant les heures de travail. Les activités qui sont menées dans ces sections sont adaptées selon l’âge et sont réparties par mois et par trimestre variées par thèmes ou centres d’intérêts. Dans la classe de la petite section (3 ans), on enseigne les activités d’éveil c.-à-d. le langage, le graphisme, les perceptivo-motrices, les logico-maths, la pré lecture/ écriture, la psychomotricité, les activités manuelles et l’éducation morale..jpg)
Moyenne Section
A la fin d’une année, un élève de la moyenne section doit être capable de reconnaître toutes les notions vu en classe c.-à-d. de nommer, écrire, représenter, compter et lire correctement les chiffres et les voyelles.
Grande Section
L’objectif général est de savoir lire, écrire, compter et calculer correctement pour pouvoir aller en classe supérieur. Le parcours d’un élève en grande section amènera celui-ci à faire une lecture correcte des différents sons étudiés. L’autonomie de l’élève se verra aussi bien dans les mathématiques qu’en éveil. Tout compte fais, nous nous accentuons plus sur la lecture parce que « Lire » est la base de tout apprenant pour pouvoir être à l’aise dans toutes les matières..jpg)
CP1
Tout se résume à la lecture. Enseigner la lecture pour amener l’enfant à avoir le réflexe de lire à tout moment pour enrichir son vocabulaire, découvrir l’orthographe des mots, l’apprendre à mieux s’exprimer. Pour cela il faudrait susciter l’envie de lire chez l’enfant en proposant des activités et des stratégies pour l’amener à une lecture autonome tout en lui racontant régulièrement des contes..jpg)
CP2 (1ère année)
En fin d’année l’élève devra pouvoir produire un texte avec des phrases simples et composées. Il doit maitriser les trois temps simples : présent, futur, l’imparfait. Il doit être en mesure de conjuguer les verbes du 1er, 2e et 3e groupe au passé composé. Il doit maitriser les 4 opérations et être capable de résoudre des situations problèmes.
CE1 (2ème année)
L’enfant doit être capable de lire couramment un texte, d’écrire les mots familiers, de compter et d’écrire les nombres de 0 à 100 ; de poser et d’effectuer les 4 opérations (addition, soustraction, multiplication, division).
CE2 (3ème année)
En français, l’apprenant doit être à mesure de réaliser des productions écrites de plus de dix lignes en faisant appel à la grammaire, au vocabulaire, l’orthographe et la conjugaison étudiés tout au long de l’année. En mathématiques il doit être à mesure de résoudre des situations simples et complexes faisant appel aux quatre opérations et maitriser aussi la technique opératoire. En éveil, l’apprenant devra connaître son environnement socioculturel, son milieu et son pays.
CM1 (4ème année)
Au bilan de l’année, l’enfant doit pouvoir traiter les épreuves du CEP. Il a la maitrise des mathématiques et du français donc bien traiter les épreuves d’étude de texte, bien effectuer les opérations et pouvoir résoudre les exercices de situation problème.